产教融合是应用型人才培养模式改革的基础，是培养高素质应用型人才的有效途径。近年来，计算机科学与工程学院结合自身实际，开展卓越人才培养,不断深化产教融合，创新人才培养模式改革，取得显著的成效。

01 重构价值链，建立“互利共赢”合作机制

产教融合需要学校与校企深度合作，计科院通过为企业提供技术研发、人才基地、企业培训等服务，破解产教融合所涉及的深层利益协调问题，以重构价值链为基础，发挥各自资源优势，建立“互利共赢”合作机制。与湖南强智科技有限公司、中大检测（湖南）股份有限公司、深信服发展有限公司、上海新炬网络有限公司、上海海典软件有限公司等30多家企业建立深度合作，常态化开展人才培养、项目研发和技术转让，形成了校企双方利益共同体，助力学校和企业发展。

02 创新模式，开展卓越人才培养

计科院积极适应社会市场对IT类专业人才的需求，对接新工科建设要求，遵循“以学生为中心、产出导向、持续改进”的工程人才培养理念，完善实践教学育人体系，强化学生专业实践能力和创新能力,对标CDIO工程教育认证标准，落实“六卓越一拔尖”计划 2.0，开展软件卓越人才培养，建立了“软件卓越人才班”“强智精英班”“海典精英班”等培养方案，配备具有丰富大型项目开发和管理经验的专职导师全程指导，以学校自建项目、企业研发项目为载体，提升学生的工程实践能力。

03 项目载体，开展双元协同育人

对接区域经济和行业产业发展需求，集聚优质工程教育资源，依托政府主导搭建的校企合作育人平台，有效激发了各方积极性和创新活力，校企“共构方案，共建基地、共建队伍、共建资源、共参评价”,企业参与“调研、论证、教学、实习、就业”人才培养全过程，构建了基于“双元制”的校企“双主体”合作育人模式。近三年，计科院以项目为载体，开展基地建设、教学资源建设、实验室建设、教师队伍建设等多种项目建设，立项了《Java程序设计》、《软件工程专业校企协同育人模式探索与实践》等教育部高教司协同育人项目20余项，《应用型本科院校软件工程人才“双元制”培养模式的构建与实践》获湖南省教学成果三等奖。

04 四维三融合，提升学生综合能力

1.四维一体，完善实践教学体系。通过开展认知实习、课程设计、毕业实习、创新创业教育等实践教学，达到了实践教学全程不断线,形成了课内实验实训、认知实习、专业实习、创新创业实践四维一体的实践教学体系。

2.德育与智育融合，促学生全面发展。立德树人，德育为先，开展专题思想教育、传统文化交流会、学生座谈会、优秀学生经验交流会、优良学风班级评选等活动，提升学生思想政治素养，培强学生社会责任感，促进学生全面发展。

3.第二课堂与第一课堂融合,提升学生创新实践能力。持续推进学业导师工作，强化学业指导，建立“编程协会”“网络协会”等社团，举行“辩论赛”“社会实践”“劳动周”“阳光体育”等活动，开展强智暑期实践班、华为云DevCloud暑期训练赛、长沙开启时代研究院实践班等形式多样的专业社会实践，组织参加程序设计、物联网应用技术、网络安全等学科竞赛，近三年，获省级以上奖项100余项。通过第二课堂系列活动，有效提升学生了学生创新实践能力。

4.项目开发与教学实践融合,提升学生项目工程能力。将学校自建项目和中大检测、强智科技等企业真实项目作为学生实践项目,施行企业和学校双导师，强化学生的课程设计实践效果，企业CEO、技术高管给学生授课，提高了学生项目工程能力，获师生和社会赞誉。

学校“软件卓越人才班”已举办两届，第三届卓越人才班已开班，已形成可复制可推广的卓越人才培养路径，计科院将密切跟踪信息技术发展动态，进一步探索新时代人才培养的路径，深化产教融合，提高人才培养质量，提升社会服务水平。